sábado, 20 de mayo de 2017

EVALUACIÓN FINAL POR PROYECTO - INTEGRANTES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA - ECBTI


       PROYECTO DE GRADO (ING. DE SISTEMAS)



eVALUACIÓN FINAL POR PROYECTO



CARLOS EMILIO GUARDO
ELKIN ENRIQUE MARRUGO
JOSE ALONSO GUARDO MCNISH
EMERSON ALBERTO ORTEGA


PRESENTADO A
JAVIER MEDINA


GRUPO
201014_4


CARTAGENA - COLOMBIA
           2017

domingo, 14 de mayo de 2017

PROPUESTA AMPLIADA

ANTECEDENTES DEL TEMA
Como estrategia para motivar a los estudiantes hacia el logro de aprendizajes significativos, haciendo uso de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones, el programa de uso de medios y nuevas tecnologías, propone la integración de las estrategias de aprendizaje colaborativo y el trabajo por proyectos, en la estrategia denominada “Proyectos Colaborativos” (PC). Este trabajo se encuentra centrado en la incorporación de las nuevas tecnologías a los procesos educativos, que sin duda alguna constituyen una oportunidad para realizar cursos y adelantar programas académicos en línea, bajo ambientes no asincrónicos, como es el caso del aprendizaje con la mediación de la plataforma MOODLE lo cual plantea para los docentes y estudiantes un reto en el diseño, elaboración e incorporación de módulos en línea para el aprendizaje y procesos académicos, en general.
Esta propuesta, pretende poner de manifiesto algunos referentes que sustentan el diseño y la elaboración de cursos, módulos o unidades didácticas en línea, para la enseñanza y el aprendizaje en los estudiantes de instituciones educativas:
·      Aula virtual basada en la teoría constructivista, empleada como apoyo para la enseñanza de los Sistemas operativos a nivel universitario

Karla Cecilia Reyes Burgos. Escuela de Ingeniería de Sistemas y Computación. Universidad Católica Sto. Toribio de Mogrovejo. Chiclayo. Perú. 2006. Aunque la presente investigación tiene como población objeto estudiantes universitarios, permite como tal analizar el papel de la teoría constructivista al analizar como la autora propone el diseño e implementación de un aula virtual basada en esta teoría, impulsando al conocimiento de las características que presentan las plataformas de gestión de aprendizaje, especialmente la utilizada para ésta investigación, Moodle, aportando elementos significativos a tener en cuenta al valorar el impacto del aula virtual en lo referente a aspectos como el visual, de navegabilidad, contenidos y diseño instruccional. La metodología empleada por la autora fue de tipo descriptiva, aportando información referente útil para el diseño de las tareas.
·      Utilización de la Plataforma Interactiva (Moodle) como medio de enseñanza y comunicación. Eduardo René López Ramos. Facultad de Cultura Física. Universidad de las Tunas. Las Tunas. Cuba. 2011 El presente trabajo se realizó en la Facultad de Cultura Física de Las Tunas con el objetivo de identificar una plataforma capaz de soportar la educación a distancia. En el cual se da a conocer la experiencia inicial del empleo de plataformas interactivas en asignaturas en diferentes Universidades del país y del mundo. Se estructuró en dos partes, la primera de ellas se dedicó a la conformación del marco teórico referencial que sustentará teóricamente la investigación. En la segunda se dio una explicación detallada del procedimiento a seguir, para llevar a cabo un buen desempeño en la edición de cursos en la plataforma interactiva (Moodle). El trabajo se terminó dejando una serie de conclusiones y recomendaciones, que puntualizan los principales aspectos detectados a lo largo de la investigación.
ESTADO DEL ARTE DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SIMILARES QUE SE DESARROLLAN. SE SUGIERE UTILIZAR LAS FICHAS RAE PARA ESTE PROPÓSITO.
La implementación de aulas virtuales por parte de los profesores y la ejecución en el aula de clase de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, han ofrecido la posibilidad de desarrollar en los estudiantes la capacidad de pensar crítica y reflexivamente, ya que en el momento de navegar por la red, deben analizar la información que se encuentran leyendo o estudiando, permitiendo la utilización de filtros mentales que mejoren la búsqueda y selección de mejores canales de información, también posibilita un acercamiento con otros estudiantes con los cuales puede intercambiar información, desarrollando así habilidades comunicativas. La implementación de aulas virtuales permite en el estudiante avanzar en su proceso de formación académico, sin necesidad de que se encuentre presencialmente en un salón de clases, pero también es cierto, que implementando esta aplicación en la institución educativa ciudad de Comfenalco, vamos a incentivar a que los estudiantes tengan más responsabilidad espontanea.
FICHA RAE 1.
IDENTIFICACIÓN DEL ARTÍCULO DOCUMENTO
Título: Implementación de la plataforma Moodle en la Institución Educativa Luis López de Mesa
Autores: Carlos Alberto Grisales Pérez Publicado en: 2013
Fecha de publicación: No registra
Nombre del archivo: Elaborado por: Carlos Alberto Grisales Pérez
Revisado por: Perpetuo del Socorro Vergara Adarve

MARCO TEÓRICO
En el Aula Virtual el alumnado tendrá acceso a los espacios o sitios de trabajo de sus asignaturas, una vez hayan sido creados por sus profesores. MUY IMPORTANTE: en el Aula Virtual es el profesorado quien debe crear los sitios o espacios de sus asignaturas, por lo que el alumnado no podrá acceder a aquellas asignaturas en las que el profesorado no haya creado en el Aula Virtual el sitio o espacio de trabajo correspondiente.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidas.
El uso de Las TIC es de gran importancia, ya que vivimos en la Sociedad del Conocimiento, esta afirmación que parece un lugar común, representa la realidad más avasallante de nuestra época, tenemos múltiples retos por asumir como sociedad y ellos pasan por comprender cómo las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, se han convertido en una herramienta fundamental para los procesos de generación, apropiación y uso del conocimiento. Esta investigación incorpora las tecnologías de información y de comunicación TIC en los procesos académicos de un colegio, beneficia directamente el rendimiento académico y el énfasis de formación de la institución. Plantea estrategias dinámicas e interactivas y de colaboración; se ajusta a los estándares de la educación del país. Permite a los estudiantes desarrollar sus competencias y ponerse de frente a las exigencias del mundo intercultural que le muestran los avances de la ciencia y la tecnología[1] “Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas”. De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje.
MARCO CONCEPTUAL
Se puede decir que el uso de las nuevas tecnologías para la educación es unas características más novedosas y que constituyen el esqueleto en la implementación de aulas virtuales para la educación, el cual la hacen moldeable y potente a la vez en esta sociedad de hoy y del mañana, donde las transformaciones ya no son temporales, sino que se imponen a ritmo de clic.
Entre algunos autores que se dedicaron a definir los conceptos en el área de educación con el uso de la tecnología podemos encontrar a Moreira, Manuel y Adell, Jordi (2009), ellos afirman que:
"es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como la educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente distantes y que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de un aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumno, así como las actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje".
Por otro lado, también se puede definir como las aplicaciones y servicios que, tomando como base las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se orientan a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje (Baelo, 2015).
Teniendo en cuenta estos y otros conceptos referentes a la educación usando herramientas tecnológicas, en esta investigación se pretende aportar a la Sociedad y por tanto a la educación, una nueva forma de aprender más acorde con la manera de ser y de estar de nuestro entorno, donde la sociedad es dinámica y necesita una educación que sea útil a la misma.
El uso de Aula Virtual institucional será la plataforma de enseñanza virtual (learning) mediante la cual los profesores y alumnos disponen de diversas herramientas telemáticas que facilitaran el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a su vez, proporcionaran otras herramientas de carácter general para hacer la comunicación más flexible y permitir el acceso a la información y los recursos digitales de las asignaturas. El Aula Virtual es una plataforma versátil que proporciona herramientas que facilitan la docencia presencial/semi-presencial/virtual y la creación de espacios colaborativos para grupos de trabajo multidisciplinares.

CRONOGRAMA







[1] JURADO VALENCIA Fabio Y BUSTAMANTE ZAMUDIO Guillermo. Los procesos de lectura. colección mesa redonda, Cooperativa Santa FÉ de Bogotá D.C. Magisterio, 2001.


Referencias bibliográficas

·         Toro Pérez, Gloria Patricia, Agudelo Velázquez, Olga Lucia, Nichollse, Beatriz, Atuesta V, Maria del Rosario. EL AULA VIRTUAL: UN ESPACIO ABIERTO PARA LA PARTICPACIÓN DE LOS PROFESORES EN PROYECTOS COLABORATIVOS. Consultado del sitio Web  http://www.ribiecol.org/embebidas/congreso/2008/ponencias/127.pdf

·         Saavedra Abadía, Alba Lucía. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN CURSO VIRTUAL EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA PARA ESTUDIANTES DE GRADO 11 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA MUNICIPIO DE PALMIRA, CORREGIMIENTO LA TORRE. Consultado del sitio Web http://www.bdigital.unal.edu.co/6129/1/albaluciasaavedraabadia.2011.pdf

·         Ayuda del Aula Virtual – Universidad de Murcia. ¿Qué es el Aula vitual? Consultado del sitio Web https://www.um.es/aulavirtual/primeros-pasos/que-es-el-aula-virtual/

·         Blogspot. TIC´S Y ECONOMIA. Consultado del sitio Web http://econoticsramos.blogspot.com.co/

·         Software CmapTools. Elaboración de mapas conceptuales. Recuperado del sitio Web http://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/



·         Software OpenProj. Elaboración cronograma de actividades. Recuperado del sitio Web https://sourceforge.net/projects/openproj/

MAPA CONCEPTUAL Y MODELO DEL CRONOGRAMA

MAPA CONCEPTUAL 




CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES




Referencias bibliográficas

·         Software CmapTools. Elaboración de mapas conceptuales. Recuperado del sitio Web http://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/


·         Software OpenProj. Elaboración cronograma de actividades. Recuperado del sitio Web https://sourceforge.net/projects/openproj/


ENSAYO

Uno de los temas más importantes y que se debe tener en cuenta a la hora de desarrollar un proyecto independientemente cual sea la razón o motivo, por el cual se lleva a cabo es de la Gerencia y gestión de proyectos.

Si indagamos un poco por el significado de esta disciplina, podemos encontrarnos que la gerencia y gestión de proyectos consistirá en la aplicación de conocimientos, aptitudes, herramientas y técnicas a las actividades del proyecto, encaminados a satisfacer o colmar las necesidades y expectativas de una organización mediante un proyecto.[1]” Sin embargo a la definición anteriormente expuesta también le han salido otras definiciones para tener en cuenta, y que pueden ser relacionadas con la gestión del conocimiento, para ello podemos referirnos a lo dicho por Aguilar, José (1999), el cual sostiene que es una Práctica de la reutilización de procesos y soluciones que se han adquirido a través de la experiencia, información, conocimientos o habilidades del personal de la empresa o por búsqueda en fuentes externas, y otras en las cuales, es una función que planifica, coordina y controla los flujos del conocimiento que se producen en la organización en relación con sus actividades y con su entorno con el fin de crear ciertas competencias esenciales (Bueno, 1998).

Por otra parte, también encontramos definiciones las cuales han sido  promulgadas por asociaciones que se dedican a su estudio, siendo esta la dada por la International Project Management Association (IPMA) en la cual la disciplina del Project Management consiste en la planificación, organización, seguimiento y control de todos los aspectos de un proyecto, así como la motivación de todos aquéllos implicados en el mismo, para alcanzar los objetivos del proyecto de una forma segura y satisfaciendo las especificaciones definidas de plazo, coste y rendimiento/desempeño. Ello también incluye el conjunto de tareas de liderazgo, organización y dirección técnica del proyecto, necesarias para su correcto desarrollo.

Aunque esta definiciones tienen diversos puntos de vista acerca de lo que es la gestión de proyectos y su relación con el conocimiento, se puede hacer una comparación teniendo en cuenta algunas de ellas, en primer lugar se puede considerar que el proyecto surge de una necesidad y lo que se busca mediante la aplicación del Project Management será el de gestionar y dirigir de la mejor manera el talento, conocimiento, las aptitudes, herramientas y técnicas de la cuales se dispone al momento de desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta el factor humano a utilizar en la realización del mismo, lo cual se convierte en algo esencial al momento de llevarlo para buscar los mejores resultados posibles.

Por otro lado, estará la definición del IPMA, la cual es más amplia y permite distinguir nuevos conceptos y palabras claves al momento de ponerla en aplicación teniendo en cuenta, que dentro del Project Management se pueden encontrar fases fundamentales de la dirección y gestión de proyectos como son la planificación, organización, seguimiento y control de todos los aspectos de un proyecto, para así poder alcanzar los objetivos de manera que se cumplan las especificaciones iniciales de plazo, coste y calidad.

Estas distintas definiciones de Proyect Management, serán de gran importancia y ellas deben ser identificadas adecuadamente teniendo en cuenta los fundamentos que nos presentan cada una de ella al desarrollo de los proyectos, en vista de que estos se aplicaran desde el comienzo de la planeación hasta la puesta en funcionamiento del mismo. Partiendo de su importancia podemos formularnos la siguiente pregunta ¿Qué Objetivos tiene la dirección de proyectos?, el responderla acertadamente nos dará una idea más clara de lo que se persigue, ya que identificaremos que la gestión de proyectos básicamente considera la utilización de los recursos de la manera más eficiente.

Lo anterior se puede relacionar con el uso de la normativa ISO de calidad conformidad con la especificación, lo que significa que un proyecto tiene calidad si resuelve los proyectos inicialmente planteados, es decir, si corresponde a lo que se había dicho que se iba a hacer. Puede ocurrir que se hubiesen hecho unas especificaciones erróneas, de forma que el proyecto estará bien gestionado si acierta con este tipo de especificaciones, y además cumple con el plazo y con el coste. 

Al tener una definición clara acerca de lo que es Project Management (Gestión de proyectos) y conocer cuales objetivos con los perseguidos por esta disciplina, podemos observar que ella es de gran importancia al momento de realizar un proyecto porque otorgara a todos los involucrados, los conocimientos y herramientas adecuadas para entender la forma de cómo se plantearan las actividades a desarrollar, organizándolas de la manera más adecuada, motivando a cada uno de los integrantes y controlando adecuadamente cada uno de los recursos de los que se dispone para así alcanzar los objetivos propuestos.

La gerencia y gestión de proyectos además de ser una disciplina indispensable al momento de llevar a cabo un proyecto, también se ha integrado con otras disciplinas las cuales le han de servir para tener un control más adecuado al momento de planificar cada una de las actividades que se realizaran, entre las que influyen en el desarrollo de un proyecto se pueden encontrar el plan de gestión de tiempo, siendo el encargado de controlar todas las actividades necesarias para asegurar que el proyecto se ejecute en el plazo estimado y que los resultados sean estos orientados a la producción de bienes o servicios estén a disposición de los clientes o consumidores.[2] 

El anterior plan como su nombre lo indica, será el encargado de que se tenga un control adecuado de las actividades a desarrollar en cada una de las fases del proyecto, esto por medio de la realización de un cronograma de actividades, ya que, a través de él, se podrá hacer un ordenamiento de cada uno de pasos a ejecutar, teniendo en cuenta el tiempo total del proyecto, para saber cómo distribuir las actividades de planeación dentro de ese periodo dado, además de lo anterior, también permitirá conocer cuáles son las actividades que requieren un mayor tiempo en su desarrollo debido a su complejidad y necesidad para realizar investigaciones o recoger material adicional para que aporte de la manera correcta a la realización del proyecto teniendo en cuenta factores externos que puedan influir en él. He aquí donde podemos relacionar el proyecto con otro plan el cual nos servirá para esta clase de inconvenientes que se puedan presentar, en la adquisición de materiales y su valor, determinando así los pasos a seguir, para esto se tendrá en cuenta  el plan de gestión de costo, en el se busca asegurar que las tareas se lleven a cabo dentro de los rangos económicos impuestos dentro del presupuesto del proyecto o recursos asignados para la actividad correspondiente[3]. Este plan busca asegurar que el proyecto se lleve adecuadamente en cuanto al manejo de los recursos disponibles y necesarios para completar las actividades que este posea, por otra parte, el plan de gestión de costos permitirá hacer un seguimiento en cuanto a la asignación recursos y sus costos asociados teniendo en cuenta el uso de la mano de obra, los materiales, equipos utilizados y demás que tengan relación con el desarrollo del proyecto.

Siguiendo con los diferentes planes de gestión que están íntimamente relacionados con la disciplina de la gerencia y gestión de proyectos, podemos encontrar el plan de gestión del alcance, el cual comprende las actividades orientadas a garantizar el cumplimiento de las tareas necesarias para lograr los objetivos del proyecto, esto da a entender que para lograr completarlo con éxito se deberá seguir adecuadamente el plan trazado en él, debido a que conocer el alcance en detalle, sus implicancias y limitaciones, las normativas en las que se fundamenta, los involucrados directos e indirectos para su cumplimiento, las dimensiones, magnitudes y costos involucrados, será de vital importancia como paso previo a una planificación sólida y consistente, en vista de que no se puede avanzar con un proyecto sin estar seguro de ¿en qué consiste?, ¿a quiénes le interesa?, ¿qué necesidades satisface?, o qué riesgos implica?, y qué limitaciones tiene?

Otro plan de gestión que se debe tener en cuenta para la planeación y desarrollo adecuado del proyecto, es el plan de gestión de integración, el cual será el encargado de incluir los procesos utilizados día a día para asegurar que los elementos del proyecto están siendo correctamente coordinados, ya que, esta área del conocimiento pretende ayudar a alcanzar los requerimientos y a manejar las expectativas de los interesados del proyecto, este plan además les ha de servir a los directores de cualquier proyecto a ordenar todas las partes de un proyecto sin importar su complejidad, teniendo en cuenta que no habrá una única forma en la cual puedan ser ordenados todos sus elementos. El plan de gestión de integración, también busca darle las pautas necesarias para que los directores de proyecto puedan aplicar los procesos de una manera repetitiva buscando completar el proyecto de la mejor forma posible.

Teniendo en cuenta lo anterior, los procesos de los cuales dispone la gestión de integración aplicados al proyecto son
1.  Desarrollar el acta constitutiva del proyecto (Project Charter)
2.  Desarrollar el enunciado del alcance preliminar (Preliminary Scope statement)
3.  Desarrollar el plan de gestión del proyecto (Project Management plan)
4.  Dirigir y gestionar le ejecución del proyecto
5.  Supervisar y controlar el trabajo del proyecto
6.  Control integrado de cambios
7.  Cerrar el proyecto

Estos planes de gestión dejan entrever la importancia que tiene cada uno de ellos al ser aplicados a la gerencia y gestión de proyectos, así como a cualquier proyecto independientemente los objetivos a alcanzar, debido a que con ellos se pueden distribuir eficientemente las actividades que se planean realizar en él, proporcionándole las herramientas adecuadas al responsable de la gestión del para dirigir y orientar a todos los integrantes del proyecto y puedan así cumplir eficientemente el rol para el cual fueron designado según sus capacidades.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


§  AEIPRO. Qué es la dirección y la gestión de proyectos. Consultado del sitio Web  http://www.aeipro.com/index.php/es/mainmenu-aeipro/project-manag/820-que-es-la-direccion-y-gestion-de-proyectos

§  Gestión de proyectos de software. Impacto de la calidad en tiempo, costo, y alcance del proyecto. Consultado del sitio Web  https://sites.google.com/site/gestiondeproyectossoftware/unidad-2-calidad-de-software/2-3-impacto-de-la-calidad-en-tiempo-costo-y-alcance-del-proyecto

§  Burburaca. Gestión de integración de proyectos. Consultado del sitio Web http://www.burburaca.com/pmp-blog/3-gestion-de-integracion-de-proyectos.html

§  Documento en Word. Guía de actividades y rubrica de evaluación. Unidad 3: Paso 8 Trabajo colaborativo 3. Recuperado del sitio Web de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Campus virtual de proyecto de grado (Ing. de sistemas)

§  Gescon. Definiciones. Consultado del sitio Web http://www.a3net.net/es/gescon/definiciones.html


TRABAJO COLABORATIVO 3 - PARTICIPANTES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA (ECBTI)



       PROYECTO DE GRADO (ING. DE SISTEMAS)



TRABAJO COLABORATIVO 3



CARLOS EMILIO GUARDO
ELKIN ENRIQUE MARRUGO
JOSE ALONSO GUARDO MCNISH
EMERSON ALBERTO ORTEGA


PRESENTADO A
JAVIER MEDINA


GRUPO
201014_4


CARTAGENA - COLOMBIA
           2017

martes, 18 de abril de 2017

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


  • Entorno de aprendizaje colaborativo, Unidad 2: Paso 6 – Trabajo colaborativo 6, Foro de Participación Individual. Consultado del sitio web Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Campus virtual Proyecto de Grado (ING. DE SISTEMAS).

  • Documento en PDF. Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación, Unidad 2: paso 6 – Trabajo colaborativo 2. Recuperado del sitio Web de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Campus Virtual del curso Proyecto de Grado (ING. DE SISTEMAS)

  • Documento en Word. CLASIFICACIÓN DE LA PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS. Recuperado del sitio web Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Campus virtual Proyecto de Grado (ING. DE SISTEMAS).


lunes, 17 de abril de 2017

PLANEACIÓN DE LA SOLUCIÓN

    - Describir la Planeación de la solución. Para realizar esta actividad, se sugiere utilizar el Decálogo de Bernal Se debe diligenciar un cuadro que debe responder a los siguientes interrogantes: ¿Cuándo?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿qué?, ¿Con qué?, ¿Para qué?, ¿Dónde?, ¿Contra qué?, ¿Por qué?, ¿Cuánto?

CONCEPTO
DESCRIPCIÓN
Cronología (¿Cuándo?)
Debido a la necesidad de mantener en constante comunicación a alumnos y profesores, se comenzó a investigar y buscar la mejor alternativa para lograr este objetivo, decidiendo así implementar una herramienta la cual permitiera brindarles el espacio adecuado para hacerlo.
Axiomas (¿Quién?)

Esta información teniendo en cuenta el problema a solucionar fue descubierta gracias, a los interrogantes planteados a los alumnos y profesores de la institución a la cual se pretende aplicar, teniendo en cuenta que son ellos quienes se beneficiarían con su implementación.
Por otro lado, también se encontrarán incluidos los estudiantes que plantearon desarrollar la solución tecnológica, los cuales serán los integrantes del curso de proyecto de grado – grupo 201014_4
Método (¿Cómo?)

Se plantea llevarla a cabo, promedio de recopilación de información concerniente para identificar y solucionar problema, posteriormente con la aplicación de tecnologías modernas y el auge que estas tienen en los grupos de estudiantes, incentivarlos al uso de esta plataforma teniendo en cuenta los diferentes beneficios que pueden conseguir para su formación académica lo cual también será de mucho beneficio para el proyecto.
Ontología (¿Qué?)

Este proyecto busca brindarles tanto a los estudiantes como profesores que cuenten con un espacio adecuado para la realización de sus actividades académicas, en el cual además puedan intercambiar información entre todos para solucionar los problemas que se les puedan presentar, poniendo como objetivo lograr que las dos partes en cuestión amplíen de manera significativa sus conocimientos en el campo de las nuevas tecnologías y de esa manera puedan enriquecer sus conocimientos.

Tecnología (¿Con qué?)

En esta parte se pondrá en práctica todo lo que hemos aprendido en el transcurso de nuestra formación profesional, ya que lo visto aquí nos darán las bases necesarias para que podamos investigar la forma de cómo darle solución a esta clase de problemas que existen en nuestro entorno.
En cuanto a la parte tecnológica contamos con elementos importantes como son: acceso a internet, herramientas software para el desarrollo de multimedia, conocimientos para la creación de blogs etcétera.